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如果孩子仔细听班，很多父母都担心。它不仅记得学习习惯，而且还指孩子的分数。一些父母发现他们的孩子的橡皮擦很糟糕，他们用铅笔严密排出。有些被挖到腐烂的“月球表面”中；尽管更加抬高，但一块橡胶被拆除了，当它们返回时，它们被切成小尖齿。老师还注意到了这种现象。在家长教师会议上，一位老师介绍了一个PPT，显示了5种不同的橡皮擦，以及背后的相应的5个听力状态。孩子们在橡皮擦中听课堂有秘密吗？老师展示了五个橡胶状态戳黑孔和切割边缘。当有一个孩子在一个学期中使用多块橡胶时，Manyhangzhou学校组织了父母会议。出席后，来自杭州的母亲张女士返回并立即带走了女儿的铅笔案，仔细检查了里面的橡胶。评论后，他非常重叠：“要么被切成小块，要么用小孔切成小块。老师不是说吗？”根据班级老师的说法，橡胶卫生和卫生可以分为5种类型，代表5种不同的听力状态。第一种橡胶干净整体，橡胶和光滑的表面损失很小。这样的学生通常会仔细倾听，并专注于做作业。他们不会错过课程，完成作业，很少发生变化，因此橡皮擦特别保存。第二种橡胶有几个小孔，但总体形状可以保持整体。这种类型的学生有时会偏离课堂，并且大多数时候仍然可以保持专注。第三类是橡胶，侧面有切割或撕裂的痕迹，表面上的角落和坑洼。这样的学生经常干扰班级，易于中断，并意外使用橡胶作为消遣工具。第四类是C被黑点和小孔覆盖，拐角被切断，这意味着学生不得仔细听取整个班级，擦，捏和跟随，认真地，认真地，认真地“摧毁”橡胶。扩展全文
另一种类型的橡胶是“错过的”。也许他们失去了比赛，或者可能打破并找不到它。学生们没有专注于学习，橡皮擦成为教室中的“牺牲”。
这种现象被称为观察教育教室的行为的“橡胶效应”。它通过学生的橡胶使用状态来判断教室中的集中度，并主要用于评估较低分数的学习习惯。
许多父母同情它。
“到目前为止，本学期已经使用了5件以上的橡胶。有些已经被切割了，有些已经用黑洞占据了无用的黑洞。”一位母亲说归还它是很好的。 “其中一些人直接消失了，可能是因为他们被'肢解'。他们做得很好用小块伯（Ber）玩耍后将其扔掉。”
在低年级玩橡胶
老年人也有“伪装”
您能看到一块橡胶的许多问题吗？它与孩子的分数有正相关吗？
“有一些原因。在较低的MGA标记中，这种现象会更清楚。”杭州的Anji Road实验性学校的负责人Li Ping老师指出，不仅橡胶和剪橡胶，有些学生还会将橡胶和领导者用作玩具，还用领导者使用消防人员，并用领导者使用淋浴，可以让他们求助于他们，他们可以努力磨练。对他们天真
李老师说，父母会仔细观察。如果铅笔用橡皮擦戳了，他们可能会在上课上踢球，而且上课后他们将无法拿起铅笔。如果由领导者切割，可以在上课后无聊时完成。班上的切割量对于老师来说很容易发现。 “它不仅是橡胶，而且梅还会看到铅笔盒中是否有任何混乱的东西，小笔记和珠子……如果经常出现，它将影响孩子在课堂上的注意力。”
从橡皮擦中推出对班级的关注实际上只是一个很小的方面。
“上面的标记中也出现了一些可识别的动作，例如传递小笔记和中文书籍。”李老师承认这些行动似乎被隐藏了。老师认为他正在仔细听和记笔记，但实际上他在做自己的事情。 “昨天我看到一个同学在空白书空间里绘制了一朵莲花。绘画有点独特，但显然他没有听课。我很快提醒我的孩子和父母注意。”
杭州上海上海学校A级老师的负责人Jin Jing先生也注意到了儿童铅笔盒。
“有些孩子不上课时会穿橡胶，但可能不是属lized。例如，有些孩子会玩所用的事情，但是他们的思想跟随老师。有些人坐着直立而不打橡胶，但人们分心并假装是认真的。
检查您是否仔细听课
上课后的笔记，作业和问题更有效
这是有道理的，孩子的注意力是橡皮擦的序言，但它与每个人有所不同，并且可能不是很全面。还有另一种方法可以更好地尝试聆听课程的有效性吗？
李老师建议父母可以在孩子的书籍中记下笔记，并回顾他们的课堂工作状态。
“这本书绘制了圆圈，清晰的笔记和n吃字母 - 手，这意味着班级正在仔细聆听；家庭 - 班级教室的错误率相对较高，尤其是如果经常重复进行更正的数量 - 重新纠正，这意味着班级并不集中。”老师说，教师在课堂上完成了作业，并且老师对错误的问题进行了评论。
此外，父母还可以踢孩子，并注意孩子在学校的处境。 “有些孩子不会犯大错误并保持小错误，在班上的中间，这更有可能被忽略。父母应该关注孩子的处境，并立即提供反馈和与老师的反馈和沟通，如果他们有任何疑问。”
Jin老师提醒父母上课后注意练习。 “上课后的练习之后，中文非常重要rtant和整个班级的要点。父母可以根据练习来问孩子，并要求他们说话。如果答案很顺利，那意味着他们仔细听班。“父母还可以让孩子成为年轻的老师，并让孩子谈论他们在这堂课上学到的东西。“让他们表达自己比检查书面版本更容易理解。”
许多父母还关心如何提高孩子的浓度？如何在家指导？
“您可以购买计时器，并使用番茄时钟来找出时间，将时间分为10分钟15分钟，以便孩子们可以专注于在指定的时间内完成一些事情。”金老师承认，处于较低分数的孩子的集中度并不长。 “通过这种培训，他们可以逐渐增加集中时间，并使时间管理更好。”
此外，读书时，您可以使用孩子的烦恼通过大声朗读来表演。
李老师指出了积极的动机，哪个可以刺激儿童通过设定小奖励来专注于学习的动机。 “例如，如果您正确地做作业并且纸张很好，可以奖励它；如果您纠正得很好，如果您掌握了错误的问题，也可以奖励它。有了积极的指导，您可以培养孩子的行为以仔细倾听。” （Thao News）回到Sohu，看看更多