Jing小氧：在增加科学教育方面做得很好，以便孩

北北甘冈的首席Turo。 1基础教育教育科学教育是一个系统的项目，与整个社会有关。进行科学教育的主要目的是发展学生的科学素养，以便学生可以对科学，稳定的科学知识以及适应社会思想质量的科学精神产生浓厚的兴趣，并具有质疑和探索的科学精神。学校是科学教育的主要战场，教室是科学教育的主要渠道。科学教育应包括在通用学校体育系统中。它需要彼此在各个学校学科中的支持，还需要依靠家庭与社会之间的协调合作。它需要高质量课堂教学的支持，并加强实践探索的科学教育功能。在OR为了在科学教育方面做得很好，我们必须通过对学校教育技能的全面审查，赋予学校的高质量和可持续发展的能力，以更加系统的思考来改善和优化我们的科学教育实施体系，以便我们的老师更有信心和力量来适当地从事科学，科学家的科学教育。如何增加科学教育的补充？我们将从六个基本方面详细回答这个问题。课程中的结构教育。中冈的主要毅力是全面发挥课程教育的空气。 1个长期课程改革技能的基础学校。这种结构指导教师从“教育”的角度考虑课程和教学。我们的教学已经从教学到教学的学生，从教学主题到主题教育，我们的教师从课程执行到课程设计师已经改变了D开发人员。为了使教师进行主要的课程改革，我们制定了主要老师提出的行动 - 一位好老师是一门很好的课程！我们将对学校可以为学生提供的增长机会进行基于课程的处理，开放融合渠道，以供学生成长，形成基于儿童立场的6-2-6独立课程系统，打破学科的界限，开发学科课程的小组领域，并为课程小组形成协同作用。 Sa Aming Opisyon，Ang pagdaragdag ng Edukasyon sa agham ay ay hindi lamang tungkol sa pagdaragdag sa larangan ng“ Matematika at disiplina sa agham”，kundi pati na rin na rin tungkol sa agmatika sagamatika Agham Sa Buong独立sistema ng kurikulum ng pag -unlad，在pagbuo ng isang Intisdisiparinyong kurikulum ng kurikulum ng kurikulum sa lahat sa lahat ng mga aspeto，Maraming pananaw pananaw sa agham，技术，道德，人类，人类，艺术和体育。从水平的角度来看，我们需要回答如何发展学生对科学的兴趣，思维质量和科学课程的精神，继承科学家的精神，并以目标，技能和责任来培养主的主体。从垂直方面来说，我们必须回应在教育的主要阶段对大型，中等，初级和青年培训的综合途径，并为现代才能的可持续增长奠定了基础。以上是我们对课程的一般想法。课堂学习查询从过去的“基于知识”到当前“基于阅读”的方向的当前目标，以及具有基于阅读意图的教室应该是一个探究课程。课程标准的2022版本强调了培训教育的重要功能。培训教育的重要功能。在学科技能下询问科学的基础。IC教学方法。扩展全文 询问意味着丰富探索和扩展探索内容的情况。以论坛的“测量时间”为例以本课程中显示的询问方法为例，尤其是实验的变量控制和比较是质疑基本学校科学的最重要方法。本课程的设计在时间的大小上发生了变化，导致学生回到了时间的历史发展，并从单个比较的实验询问内容扩展到测量水中的时间到烧瓶的时间和燃烧的香气，从而丰富了学生的探索选择。设计是，在整个时间的大小上，将单个探索的内容献给了这一内容，使学生能够感觉到人们继续探索和改善正时方法，并了解发展人类和生命的重要性。通过丰富的探索，学生了解时间尺度的概念，发展比较和分类的思想，并教授阅读和写作的发展。 基于实际项目的活动 过去强调了科学课堂渠道的关键作用以及学科学习技能在课程学习中的重要性。但是，在教学中，我们发现单独的课堂无法满足学生发展的需求。那么，如何打破课堂限制并进一步发展学生的“科学阅读”？ Sistheater结合在一起 - 我们结合了课外和课堂教学活动，将科学教育从课外扩展到课外，开放了广泛的实践空间，探索许多路径，并教基本的阅读 - 我们为学生提供可选的课程，以满足教育的不同发展需求；我们为学生提供不同的俱乐部，以帮助学生提高他们的实践技能和创造力；我们深入整合在学校文化中添加主题技能，并提供节日课程具有独特的特征，例如：科学与技术节，飞行节，体育节，数学航空航天杯，书节，诗歌节等。 但是，只是这样做还不够！面对需要培养才能的人，我们还应该在学习方法中进行许多尝试和变化。我们认为，基于实用的项目的活动与科学技能 - 仪式儿童的思考和行为的意图是一致的，无论是在一段时间以来，都可以调查和探索一些真实而复杂的实际问题，以获取知识和阅读形式。关于一项基于项目的研究，我们将在设计时进行以下四个步骤：项目准备阶段，项目开始阶段，项目实施阶段和项目审查阶段。 科学技术节是庆祝教师和学生的最喜欢的课程之一，我们一直在为20年。在过去的十年中，我们每年都对“世界挑战”的概念进行了各种主题的活动。从项目准备到项目实施再到项目审查，各种子任务中的各种项目目标都受到损害。学生发现问题，解决问题，并找到许多解决子任务问题的想法。在处理真正的研究项目时，我们认为没有真正为特定学科准备的真正问题。解决实际问题是一个全面应用多学科知识的过程，不是出于跨学科目的而跨学科，而是通过实际问题来发展学生的基本素养。 学科的差异 科学教育是关于标签的主题进行的，而是指该主题中科学内容的要素。每个学科本身都带来了科学教育的工作。由于学科的特征不同，当租金学科与科学教育融为一体，自然出现学科的差异。 因此，我们获得课程标准作为基本基础，并结合主题的特性，以深入探讨各个学科的科学运营教育。一些学科的重点是研究内容并带来科学教育，例如道德和法治。互联网的新世界将社会道德和社会责任作为关键点，与道教和科学相关，增强和理解互联网学生，并指导学生在互联网上提出适当的视角；一些学科的重点是思考方法，例如数学等。一些学科专注于表达形式，这些形式带来了科学教育，例如艺术等。 不同的研究来源 研究的出现不会与资源的支持分开，直接影响学生教育的变化方法。它要求我们改变对课堂资源的传统理解，帮助学生找到可以尽可能解决的真实情况和实际问题，扩大学习学生的领域，并使学习更多不同的资源。 首先，我们正在寻找实施课程的许多可能性，建立一个小型校园世界，我垂直限制潜力，并能够构成许多操作空间。如何使专业的教室为学生的科学询问服务？我们将专业教室分为讨论区，活动区，阅读区域和工具区域的区域的建设。儿童可以在不同地方创建对项目的相应探索和培训，并在展览区域展示工程设计的结果。例如，南部学校的操场上有一个大盒子。这是儿童试验的秘密基础，称为“细胞立方体”。它包含专业SCIENCE教学生活和实验设备，例如孵化器细胞，立体显微镜和无菌清洁工作台。它可以在科学实验中满足教师和学生的需求，两汉教师的教室，音频同步的同步和流行的科学展览。 其次，我们专注于刺激独立发展儿童并提供更多免费学习机会的动机。例如，在整个校园内分发的移动科学博物馆是一个学生经常停止的研究空间。在这里，一群涵盖课程和标记的科学研究小组自愿形成，科学调查的领域和热情从教室传播到整个校园，学生将独立于非正式研究发展。 最后，学校可以探索尽可能多的盟友，这些盟友可以在学校内外为我们提供综合科学教育，以培养儿童科学。建立科学分销资源小组打破学校之间的障碍和社会科学教育资源；将大学，中学和基础学校垂直连接，结合资源并补充彼此的利益；在家庭和学校之间进行横向关系，并定期进行“与父母一起看社会”以丰富研究经验的活动；为“科学课程”创建一系列高质量的课程，并雇用科学研究机构的科学家，在课后服务期间教育学生。 教学人员的专业精神 学校将“爱学习，勇敢的技巧，良好的研究和敏锐的人”作为专业人士的焦点 - 它是科学教师的开发人员。进入科学院并向科学家学习的教师指南；进行项目技能活动以提高课程领导；积极参与项目研究并促进教学研究技能；热情关于便秘以及下一个关于“魔术物理”书籍的书籍，“外星人”和“ Z Star Expedition团队”的书籍，学生们喜欢的书籍，这一过程还提高了科学老师的专业精神。 简而言之，“科学精神和现代意识的培养”应从主要的学校阶段开始，大学，中学和主要学校应包括在内。课程构建系统必须完全构建，以便学生可以从兴趣到兴趣到SA目标，从兴趣到专业知识，从专业知识到科学精神和现代意识。 指导“倡导科学，科学爱情和科学”的学生是我们继续追求的方向。在刺激儿童科学和科学精神的兴趣的道路上，我们将努力工作，永远不要停止努力证明的使命和责任新时代的基础教育！通过科学写作为培养高质量的社会主义建筑商和替代方案奠定坚实的基础！ 资料来源：思考海洋想回到苏胡（Sohu）查看更多